Designing, implementing and evaluating, a first step approach for computational thinking development in novice students
Citas bibliográficas
Enlace de Referencia
Director
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Fecha
Resumen
"In this study, an innovate way for teaching and learning Computational Thinking was designed, implemented and evaluated under the socio-cultural theory of education and the critical research method. On the one hand, the socio-cultural theory establishes that individuals interact in communities to build significant knowledge, meaning that learning must be seen as a social process. On the other hand, the critical research method indicates that pedagogical changes and reactions to particular educational issues must be processes mediated by the interaction and cooperation between the stakeholders. Given the results, the socio-cultural computational thinking curriculum was able to not only develop CT skills, but also critical thinking, communication, collaboration and creativity. These competences are well described in literature as key competences to face the challenges of a rapidly changing world, given the social, technological and economic changes in recent decades. Furthermore, an embedded mixed-method approach was implemented to evaluate the students' improvements in competence development in both, quantitative and qualitative ways. The results showed an encouraging increase in skills related to the competences of interest thanks to the implementation of a student-centered pedagogical curriculum based on CT. In conclusion, I can argue that computational thinking holds the potential for key skills development in students, as is an effective way to approach and solve problems not only related to computer science and applications, but also problems related to other fields and every day situations. Moreover, by implementing and evaluating novel approaches that relies in active interactions between students and researches, as the socio-cultural vision of education proposes, learners would be able to move forward skills and competences development instead of memorizing concepts."--Tomado del Formato de Documento de Grado
Resumen
"En este estudio, una innovadora manera para la enseñanza y el aprendizaje del Pensamiento computacional fue diseñada, implementada y evaluada bajo la teoría socio-cultural de la educación y el método de investigación crítica. De un lado, la teoría socio-cultural establece que los individuos interactúan en comunicadas para construir conocimiento significativo, lo cual lleva a pensar en el aprendizaje como un proceso social. De otro lado, el método de la investigación crítica plantea que los cambios pedagógicos y las respuestas a problemas particulares en la educación deben ser procesos mediados por la interacción y la cooperación entre las partes interesadas. Dado los resultados, el currículo de pensamiento computacional fue exitoso no solo para desarrollar habilidades relacionadas a esta forma de pensar, sino también tuvo un impacto en el pensamiento crítico, comunicación, colaboración y creatividad. Estas competencias están descritas como competencias clave para afrontar los retos de un mundo que cambia a gran velocidad dado los cambios económicos, sociales y tecnológicos de las ultimas décadas. Adicionalmente, una aproximación mixta embebida fue implementada para evaluar como los estudiantes avanzaban en el desarrollo de competencias de manera cuantitativa y cualitativa. Los resultados mostraron un incremento en las habilidades relacionadas a las competencias de interés gracias a la implementación de un currículo centrado en el estudiante basado en pensamiento computacional. En conclusión, puedo argumentar que el pensamiento computacional tiene el potencial para el desarrollo de habilidades de alto nivel en estudiantes novatos, dado que es una aproximación efectiva a la solución de problemas no solo relacionados a los campos de la computación, sino también a problemas relacionados a toros campos y del día a día. Más allá, al implementar y evaluar aproximaciones pedagógicas novedosas permite a los estudiantes se movilicen a mejores prácticas de aprendizaje."--Tomado del Formato de Documento de Grado