Resumen

Esta investigación surge del interés de cuatro docentes de inglés de Bogotá por reflexionar de manera colaborativa sobre su quehacer docente, promoviendo el desarrollo de la competencia pragmática, para lo cual los investigadores implementaron ambientes de aprendizaje apoyados con TIC que complementaban las clases de grado noveno, en tres instituciones educativas distritales. Estos ambientes buscaban generar un espacio en el que los estudiantes interactuaran en contextos significativos y practicaran su conocimiento del idioma a través de ejercicios de habla, escucha, escritura y lectura. Estudio que se enmarca en la Investigación-Acción Colaborativa, realizado en un ciclo que constó de un diagnóstico, un diseño de una unidad temática, implementación del diseño, observaciones, análisis y reflexiones en los cuatro ambientes de aprendizaje; los análisis se realizaron tanto a nivel individual como grupal