Identidades y desempeño académico en la clase de inglés como lengua extranjera - concepciones en estudiantes de pregrado de una universidad pública en Bogotá

Abstract

Esta investigación se centra en las identidades y el desempeño escolar en estudiantes de pregrado; se busca comprender cómo las percepciones que los estudiantes tienen de sí mismos, como sujetos que aprenden, podrían incidir en su logro académico en la clase de inglés como lengua extranjera; de igual manera, identificar y describir los factores que inciden en el desempeño de estos estudiantes. Para responder las preguntas de investigación se llevó a cabo un estudio de caso desde la aproximación cualitativa con un grupo de estudiantes de pregrado de diferentes carreras y semestres de la Universidad Distrital "Francisco José de Caldas" en Bogotá. Los datos se obtuvieron a través de un cuestionario, una entrevista semiestructurada, la planilla de calificaciones y observaciones