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dc.contributor.advisorCifuentes Alvarez, Gary Alberto
dc.contributor.advisorOsorio Gómez, Luz Adriana 
dc.contributor.advisorGarcía Blanco, Clara Inés
dc.contributor.authorRamírez Machete, Claudia Yolanda
dc.coverage.spatialBogotáes_CO
dc.date.accessioned2018-09-28T10:54:16Z
dc.date.available2018-09-28T10:54:16Z
dc.date.issued2017es_CO
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1992/13781
dc.descriptionilutraciones a colores_CO
dc.descriptionIncluye referencias bibliográficases_CO
dc.descriptiontextoes_CO
dc.descriptioncomputadoraes_CO
dc.descriptionrecurso en líneaes_CO
dc.description.abstractEl enfoque diferencial acogido desde la Secretaria de Educación es la base para la construcción de modelos educativos sin exclusiones; con él se espera garantizar el acceso a una educación significativa, pertinente, de calidad y libre de discriminación. Dentro de los trece frentes de acción que tiene el enfoque diferencial se abordó el primero; relacionado con la atención a escolares con discapacidad o talentos, porque es el campo de acción de la investigadora, por desempeñarse como docente de apoyo para los estudiantes en condición de discapacidad presentes en la institución así como de la comunidad educativa que los rodea, es decir: estudiantes, padres de familia y docentes encargados. Sin embargo, dentro de la formación docente y la administración de los centros educativos, los docentes, administrativos y directivos no se encuentran, ni están preparados para recibir éste tipo de población en las aulas. Por tal razón esta investigación creó, desarrolló y evaluó una Comunidad de Práctica docente (CoP) como estrategia para formar a los docentes en la atención pedagógica a ésta población; con el fin, no solo de generar verdaderos procesos inclusivos con los estudiantes en condición de discapacidad, sino también mediar a través del uso de herramientas tecnológicas, para beneficiar a todos los estudiantes y a su vez transformar las prácticas pedagógicas de los docenteses_CO
dc.formatapplication/pdfes_CO
dc.format.extent131 hojases_CO
dc.language.isospaes_CO
dc.sourceinstname:Universidad de los Andeses_CO
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional Sénecaes_CO
dc.titleEstrategia de formación docente apoyada en tecnología para la atención pedagógica de los estudiantes con necesidades educativas especialeses_CO
dc.typemasterThesises_CO
dc.publisher.programMaestría en Educaciónes_CO
dc.rights.accessRightsopenAccess
dc.subject.keywordMaestros de educación especial - Investigacioneses_CO
dc.subject.keywordEducación especial - Investigacioneses_CO
dc.subject.keywordPersonal docente - Práctica profesional - Investigacioneses_CO
dc.creator.degreeTesis (Magíster en Educación) -- Universidad de los Andeses_CO
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónes_CO
dc.type.versionpublishedVersion


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