Resumen

"En este trabajo se cuantifica por primera vez, para Colombia, la relación existente entre las prácticas pedagógicas en el aula y el rendimiento académico en grado 11. Este documento, que utiliza una muestra estadísticamente representativa de colegios de bajo desempeño, usa información proveniente de las pruebas SABER 11, así como observaciones en clases de matemáticas y lenguaje, y encuestas a estudiantes de grado 11 en 465 instituciones educativas en Colombia. Se mide la magnitud de la diferencia en las pruebas SABER 11 en presencia de prácticas pedagógicas activas y tradicionales contra tiempo no efectivo, y en presencia de tiempo efectivo contra tiempo no efectivo de enseñanza