Historias de tierra :El manantial : ensayo, bitácora y reflexiones

Abstract

El presente trabajo de investigación surge a partir de la necesidad de fomentar la lectura crítica desde la enseñanza del castellano y tiene como objetivo la creación de estrategias pedagógicas fundamentadas en el marco teórico de la pedagogía crítica. A través del método de investigación acción, la docente quien a su vez es investigadora, llevó a cabo dos ciclos en los que implementó las estrategias con 25 estudiantes del grado 11°C de la Institución Educativa Diego Fallón de la ciudad de Ibagué. A partir de las categorías de análisis se pudo determinar que la docente logró transformar su práctica pedagógica, ya que en la mayoría de estrategias llevadas a cabo, en sus estudiantes se evidenció un notable avance en el nivel de lectura crítica; sin embargo, en lo que respecta a la evaluación tipo Prueba Saber, que fue llevada a cabo tanto al inicio como al final de la investigación

This research work arises from the need to promote critical reading from Spanish teaching and intends to create pedagogical strategies based on the theoretical framework postulated by Critical Pedagogy. Through the action research method, the teacher, who is also the researcher, carried out two cycles in which she implemented the strategies with 25 eleventh graders at Diego Fallón High School in Ibagué. Respect to the categories of analysis it was possible to determine that the teacher managed to transform her pedagogical practice, since in most of the strategies carried out, her students showed a remarkable advance in the level of critical reading; however, regard to Prueba Saber type of evaluation, it was applied at the beginning and at the end of the investigation in order to determine progress of students in the level of critical reading from the State-s own standards but the results were not so satisfactory