Evaluación de impacto del Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación en el sector de educación de alto nivel y producción científica a nivel departamental
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¿Es suficiente invertir recursos económicos destinados a proyectos de ciencia, tecnología e innovación para generar impacto en el sector educativo en los departamentos? En la búsqueda por analizar el efecto que tiene la inversión en ciencia, tecnología e innovación, esta investigación aporta elementos empíricos a través de la metodología de Propensity Score Matching para evaluar el impacto de la creación del Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación (FCTeI) del Sistema General de Regalías (SGR) sobre los indicadores educativos de alto nivel y de producción científica, ya que el sector educativo ha sido el mayor beneficiario, en términos económicos del Fondo. El principal resultado muestra que la inversión del Fondo De Ciencia Tecnología e Innovación (FCTeI) en proyectos relacionados con educación y producción científica, tuvo un efecto significativo a nivel departamental. Con lo anterior, se enfatiza en la idea de que el incremento en la inversión en ciencia, tecnología e innovación impacta efectivamente el desarrollo departamental en términos educativos y de producción científica.
Resumen
Is it sufficient to invest economic resources destined to science, technology and innovation projects to generate impact in the educational sector in the departments? In the search for analyzing the effect of investment in science, technology and innovation, this research provides empirical elements through the Propensity Score Matching methodology to evaluate the impact of the creation of the Science, Technology and Innovation Fund (FCTeI) of the General Revenue System (SGR) on high-level educational indicators and scientific production, since the education sector has been the largest beneficiary in economic terms of the Fund. The main result shows that the investment of the Science, Technology and Innovation Fund (FCTeI) in projects related to education and scientific production had a significant effect at the departmental level. This emphasizes the idea that the increase in investment in science, technology and innovation effectively impacts departmental development in terms of education and scientific production.
