Abstract:
¿Cómo mejorar el acceso y la permanencia de los más pobres en la educación superior?, ¿son más efectivos los programas que proveen asistencia financiera o los que prestan servicios de soporte? ¿son más efectivos los programas focalizados o los universales? David Deming y Susan Dynarski buscan responder éstas y otras preguntas sobre las políticas de educación superior en EE.UU. Las lecciones de su análisis bien podrían aplicarse al caso colombiano
