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Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Fernández, Felipe Romero, José Alcides Vergara, Mónica Andrea Bogotá 2020-06-04T21:40:35Z 2020-06-04T21:40:35Z 2015-06 Fernández, Felipe; Romero, José Alcides; Vergara, Mónica Andrea (2015). Razonamiento probabilístico en estudiantes de undécimo grado. RECME, 1(1), pp. 23-26. http://hdl.handle.net/1992/32368 10.57784/1992/32368 http://funes.uniandes.edu.co/8534/ instname:Universidad de los Andes reponame:Repositorio Institucional Séneca repourl:https://repositorio.uniandes.edu.co/ Las investigaciones en educación probabilística en Colombia son escasas; asumiendo las ideas de Fernández, Sarmiento y Soler (2008) se justifica la necesidad de desarrollar trabajos de investigación en este campo. Por esa razón, se propone una caracterización de los resultados de aprendizaje del razonamiento probabilístico presente en estudiantes de undécimo grado bajo los enfoques intuitivo, frecuencial y clásico a través de los siguientes elementos de análisis: frecuencias relativas y convergencia estocástica, comparación de probabilidades, tratamiento de intuiciones, tablas de frecuencia, espacio muestral, eventos, ley de Laplace, cálculo de probabilidades en experimentos compuestos y gráficos estadísticos; buscando relacionar los anteriores elementos de razonamiento con los niveles de desarrollo de la Taxonomía SOLO ¿ Idiosincrásico, uniestructural, multiestructural y relacional (Biggs&Collis, 1982). application/pdf spa instname:Universidad de los Andes reponame:Repositorio Institucional Séneca Razonamiento probabilístico en estudiantes de undécimo grado Artículo de revista info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa Text http://purl.org/redcol/resource_type/ART Razonamiento Representación de datos Probabilidad Educación / Licenciaturas RECME Facultad de Educación Publicationopen.access